电影比较无聊，我们推荐它只是因为它在结构主义精神分析文学批评中具有一定的理论意义。如果只是剧情本身的话，属于“还可以”的范畴。他者是拉康提出的一个概念，接近上帝。然而，他者中的他者是上帝，但没有绝对的上帝。在这部电影的开头，有一个奇怪的案件。一位作家在输入“死亡”一词后就去世了。从叙述中可以看出作者自己是如何开始写作（同一部小说）的——并选择了两个人来讨论，以产生小说的故事。这个结构：像莫比乌斯带（编剧试图混合主体间性。谁是主人，谁是产品混合在一起。但是，如拉康在这里所说的没有大他者的意思是，这就是编辑的地方，作为大他者，通过创造作者是谁的问题来发展电影的情节，这样做的原因是向编辑本人询问和询问大他者（我们将在下面的问题中喜欢这一点，参见，这些人物的对话可以看作是编剧的思考过程（也许他也和别人讨论过）和内心的挣扎）这样观众就可以走出悖论了，我们按照时间顺序来划分场景的情节，而主线分为A：作者与两个人对话的内容；B.作者小说中人物的台词第一幕：作者与两个人对话的场景：作者收到一封信编辑推荐了两个人帮他完成了一半的故事，我自己写了一半：首先来了一位女医生，女医生也看了小说的内容（但没有解释。看完第二幕，大家就会更加明白小说和这个地方的关系了。其中的能指链是通过更复杂的拓扑方法展开的。）：1.1女医生A-1反对基因创造。笔者希望她在这里表达自己的态度。女医生B-1不再是母亲，而只是实验的客观观察者。作者的故事是关于一位女医生创造了人类，却想知道这位女医生是否需要被杀死。书的最后，以高潮结束。翻到第二幕B，涉及到作者提到的故事内容：“一位女医生B-1进行了一项特殊的基因实验，创造了一个试管婴儿，并一直带领他秘密生活，同时，涉及到作者如何指责女医生，是否合理、道德。在这里，一男一女两名调查员正在火车站讨论女医生执业的伦理问题：女方认为1.1生命的使者是母亲，而不是实验；女方认为1.1生命的带来者是母亲，而不是实验；那人回答说，但我们的教育不就是这样吗？客观的科学就是这样灌输知识、训练我们的吗？女人说确实如此，医生挑选基因，父母教育我们成为他们想要的样子，如果没有，他们不满意，那么反过来，父母是否应该对所有孩子负责？是对成长负责吗？【编剧提出的大他者是一个什么样的大他者？他们和孩子的关系？]女子提到，她今天来赴约，违反了父亲的意愿。那人的回答很有趣：你不觉得我是他派来的间谍吗？回到刚才的话题，女人认为医生作为母亲，其实是抛弃了自己的孩子。第三幕A：教授出现，女医生先躲起来。作者和教授讨论中，教授表示不喜欢作者的猫腻故事（估计是指第一幕和第二幕的人物关系），并讽刺作者的想法：这才能达到高潮，吸引人。【这里其实是教授在讽刺编剧的动机——我们看到作者只是一个傀儡，作者死了，作者只是编剧的克隆体，所有在这些对话中帮助他的人也都是主题的划分。电影中的故事作者只是电影编剧所需要的角色。《红楼梦》的开头也有这样的一环。]：这位教授的研究涉及到心理软件工程，就是​​通过把人的大脑拿出来，连接到外部的电脑上，让电脑刺激大脑。教授问：这和梦有什么区别？第四幕来了：男人问自己：如何区分梦与现实？女人说：逻辑。那人说：语无伦次（指梦境和现实的分裂），如果去掉大脑所谓的中断机制，就会让人无法区分梦境和现实。他们侦探的过程中，孩子的老师就是这个教授，其实这里又回到了前面那个女人提到的教育和医生的关系，而教授在这里所做的就是把孩子的打断机制去掉，让他再做一次测试。主题：让自己的梦想与现实无缝链接，这样，达到一定的连续性刺激，而不被孩子认可。这时，电影进行到第五幕A：作者说他非常天才。如果梦想和现实无缝衔接，他就能产生灵感，成为天才。作者说是教授的研究让他写出了如此怪异的故事（作者与作者奇幻小说内容的互动与联系，这不就是现实与梦境的联系吗？）。但教授坐在作者的座位上告诉作者，他的话不仅有感染力、新鲜，而且能走出来，进入现实生活吗？作者回答没有，教授很满意。那么，你小说中那些与外部现实相同的东西是抄袭的吗？还是想象出来的？后者表示这是想象，并非抄袭。现在进入第6B幕：男人讲了一个故事：说男孩长大了，刚刚完成学业去找工作，现在他在火车站，就像我现在和你在一起的地方一样，他没有坐火车去那个安排了科学的位置，却坐下来看到一个女孩，然后每天看着她上下学，却不敢搭讪，结果他出车祸了有一天，这个女孩救了他，于是两人相爱了，但在结婚之前，女人却被谋杀了。因为女孩知道了一些不该知道的事情，而男孩想要报复，所以他醒来发现自己连上了电脑：于是他松了口气（因为这些女孩的经历，比如车祸等）由计算机输入）。[或者只是因为你发现自己是一台机器？什么机制可以检测到这一点？这里不太清楚，漏洞很多。】他发现被害的女人也连接着电脑，于是他希望摆脱电脑的影响，尝试回忆过去。女人之所以被杀，是因为科学家想要模拟爱情，因为女人刚刚被爱过。【所以那个女人真的被杀了？与之前版本的关系？解放就是从电脑中醒来？然后他就一直连着电脑，他是怎么联系到那个女人的？或者之前一切都很好，只是在一场车祸之后？难不成，那个女人也连接着电脑，两人竟然是通过电脑认识的？]然后男孩发现了所谓的AlephProject来造就自己。这样就进入第七幕A：这个比较长，我们就分成1-4部。1教授指出作者所写故事中的阿莱夫计划部分属实，并问他怎么知道的？教授让作者去他的实验室做实验，看看作者对真相了解多少，是否在骗他。[这又涉及到A的问题。教授不再被邀请回答一些有关作者故事中人物发展的难题，但怀疑他以某种方式学到了这一点，如果他这样做，他的生命就会受到威胁不说话。】但笔者认为这是一个玩笑。教授拔出了枪。这时，一位不速之客按响了门铃，家里的钟敲响了9点（所以晚上9点），作者出去应门：然后是警察，他说他是粉丝，要求进来。这是镜头显示门和墙上安装了窃听器，所以隔壁的警察（就是B场景中的那个人！原来车站就在他旁边，可以立即了解这里发生的事情。2这里的警察要求单独和作者交谈，之后我们会和教授和女医生一起吃晚饭。但是在我们的电影中，此时教授和女医生正在谈话，教授试探性地问女医生是不是作者的医生（因为作者之前向教授隐瞒了这一点，并且说刚刚检查身体的医生就在隔壁房间），却来讨论剧情，女医生毫不示弱，称作者告诉他内容：包括她自己做了什么。在这里我们看到对话的不对称性。尽管教授自称是心理学家，但女医生并没有打消她的疑虑：这说明女医生自己心里有鬼，所以才写了一些反对的东西。然而，她确实在这么做。这种计划。就这样，两个人不管作者有没有告诉他们，只是说这个计划不能让里面的员工知道，因为这是绝对保密的。这时，他们一起怀疑了作者，怀疑了批准该计划的高官，甚至怀疑了他们创造和教育的男孩。这两个人都很欣赏对方的作品：1.基因的结合；2.基因的结合。2.让男孩通过节目获得爱情。最后，工程师坦言，他遇见女孩根本不是他的安排，他只是安排了【之前对第六场的疑虑可以由此消除！】3这时，工程师教授和女医生被警察抓了起来，然后带到笔者面前，说道：这不是你想要的高潮吗，并且互相指责谁是这个计划中最糟糕的。但作者此时觉得事情很复杂，于是放弃了该书的写作和出版；此外，警官还让教授怀疑他向提交人讲述了这个故事，然后将其付诸实施。然后作者就说没有这回事，于是大家就陷入了疑惑。4女医生猜测，很可能是男孩设计了一切，而警官则表示，自从男孩失踪后，他就一直看着他们两个，而且他们都来到了提交人家，所以他觉得有必要介入调查清楚。真相。而警官认为给作者讲这些故事的男孩就是那个男孩，而作者本人就是个骗子，通过各种真实的事情来写，所以才那么生动。而且每次出书前先出案例，都是通过这种真相公布获得出版收益，成为著名小说家。此时，大家都受到指责和相互怀疑，而警察也被认为需要金钱贿赂。但三人都不知道这名军官是谁，想要做什么？【原来作者被一个叫杰伊的男人骗了，杰伊就是那个逃跑的男孩，然后作者自己买了这个故事来写。】这时，转到第八幕B：男警官听警官说，他其实是该计划的总设计师，他要销毁所有证据。然后第九幕“A”的设计者让作者必须以死结尾，并表示无论你的性格有多好，你都可以出来活活杀掉对方。此时，警医医生希望杀死作者：角色的创始人。让作者写一章自己是骗子，被揭穿后必须死来赎罪。但作者反而问：我如何确定这个故事是真的？场景10B：男警察说他的车快来了，女警察突然觉得我以前来过这里，并且见过男警察。男警察告诉他，他已经讲完了男孩的故事，也是他自己的故事，然后就离开了。【男女两人的关系以及叙事时间的关系目前还不清楚。清除。】因为男警察正在监听（之前的监听是现在的监听），所以听到枪声后就报警了。警察来的时候，男警察的车也到了。因此，他并没有逃跑，而是抢走了手机。男警察表示，这次他要扭转局面：因为设计师曾经放肆地说，没有人能真正抓住上帝。【而这一次，最后的遭遇（包括设计师去作者家）都是男警察=男孩设计的！】这部电影不清楚：比如，真的有设计师吗？如果是的话，那就是一部科幻悬疑片。然而，无论是否，我们都不应该将这里的作者、设计师或男孩理解为大他者。编剧其实是真正的作者（真正的创造者，大他者），编剧提出的问题就是元语言的问题：他尝试用元语言来写作，不断突破语言场景，揭示出其中的大他者。他的电影：作者，作者被别人控制，控制他的男孩最终被女医生控制创作出来的，而女医生是设计师策划给钱做研究的，设计师来了作者和两名参与者，试图找到男孩，最后杀死了作者，男孩报了警……不过，编剧并没有对B的台词交代清楚。同时，其中涉及到的对上帝的质疑似乎也很脆弱，更多的是人与人之间的关系。真正的“作者”根本不存在。怎样才能产生所谓的真实写实效果呢？这与所谓心理软件工程解释的整个梦境和现实的幻想理论无关。这种反转的剧情，让人感觉不太有趣。和《我和僵尸有个约会》港剧最后的反转一样：穿越时间、地点、人物的游戏，反复穿越、颠覆（腥观众）。